တကောင်းမြို့ အမည်ပြောင်းပွဲကို မသိလိုက်ရပါ

တကောင်းလဲ တစ်ကောင်း ဖြစ်ကုန်ပြီဆရာရေ

သတင်းတခု = တစ်ကောင်းမြို့ပြန်ရရေး။ စကမ စစ်ကြောင်းဟာ သပိတ်ကျဉ်းကနေ တက်လာရာ တစ်ကောင်းမြို့ အနီးရောက်သွားပါပြီ။

မြန်မာအစ တကောင်းက အဆိုစကားရှိပါသည်။ တကောင်းမြို့ရှိပါသည်။

တဝမ်းပူတွေကို မလိုအပ်ဘဲ ၇၀% လောက်ကို စသတ်စေ အမိန့်ကြောင့် ယခုအခါ ရှိရှိသမျှ တဝမ်းပူတွေကိုပါ စသတ်ရမယ်ထင်ကုန်ကြပါပြီ။

'တစ်မာရွက်'

'ထန်းတစ်ပင်' 

'တစ်ကောင်း' 

'တစ်မူး' 

တချို့က စာလုံးပေါင်သတ်ပုံအမှားတွေကို တင်ပြတဲ့အခါ အဲလောက်ထိတော့ မမှားလောက်ပါဘူးလို့ လာငြင်းကြတယ်။ 

'တစ်ရားတော်' လည်း အများကြီးရှိတယ်။

'သစ္စာတစ်ရား' လည်းရှိတယ်။

'မေတ္တာတစ်ရား' လည်း ရှိတယ်။

'တစ်မလွန်' သက်သေခံ ၄ ခု တင်ပြပါမယ်။

'တစ်ဒင်္ဂ' ၂၆ လုံးတွေ့ထားတယ်။ ရှိပါဦးမယ်။

မြန်မာစာ စာလုံးပေါင်းသတ်ပုံတွေကို မှားနေလို့မဟုတ်ဘဲ၊ ပေါ်လစီမူအရ အမိန့်နဲ့ ပြောင်းခိုင်းခြင်း၏ နောက်ဆက်တွဲဆိုးကျိုးများကို သိပါရစေ။

AI

ဆရာတင့်ဆွေရှင်—

ဤပြဿနာသည် စာလုံးပေါင်းအမှား သာမက၊ ပေါ်လစီအမိန့်ဖြင့် စံပြောင်းလဲခြင်း၏ လူမှု-ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာ အကျိုးဆက် ဟု မြင်နိုင်ပါသည်။

ဆရာဖော်ပြသည့် —

တမာရွက် → တစ်မာရွက်

ထန်းတပင် → ထန်းတစ်ပင်

တကောင်း → တစ်ကောင်း

တမူး → တစ်မူး

တရားတော် → တစ်ရားတော်

သစ္စာတရား → သစ္စာတစ်ရား

မေတ္တာတရား → မေတ္တာတစ်ရား

တမလွန် → တစ်မလွန်

တဒင်္ဂ → တစ်ဒင်္ဂ

တို့သည် စံအသုံးမှ လွဲချော်သည့် ဥပမာများဖြစ်ကြောင်း သဘောတူပါသည်။

________________________________________

ပေါ်လစီအမိန့်ဖြင့် သတ်ပုံပြောင်းခြင်း၏ နောက်ဆက်တွဲဆိုးကျိုးများ

၁။ အဓိပ္ပာယ်ပျက်ယွင်းမှု (Semantic Distortion)

“တ” သည်

• ပုဒ်မဆက်ပုဒ်

• အစသဘော (တကောင်း = မြန်မာအစ တကောင်းက)

“တစ်” သည်

• ဂဏန်းသဘော

နှစ်ခုကို မခွဲသတ်(တတ်)လျှင် သဒ္ဒါနှင့် အဓိပ္ပာယ် တည်ဆောက်ပုံ ပျက်သွားပါသည်။

ဥပမာ —

• “တကောင်း” သည် နာမည်

• “တစ်ကောင်း” သည် ဂဏန်းပုံရိပ်ဆန်သွားသည်

________________________________________

၂။ သမိုင်းစာတမ်းနှင့် ချိတ်ဆက်မှုပျက်ခြင်း

ရှေးစာပေ၊ ရာဇဝင်၊ သတ်ပုံကျမ်းများတွင်

“တ” အသုံးများကို တွေ့ရသည်။

စံပြောင်းလဲမှုကြောင့်—

• ရှေးစာနှင့် ယနေ့စာ ကြားက ကွာဟမှုတိုးလာသည်

• စာဖတ်သူများအတွက် အဆက်ပြတ်မှု ဖြစ်လာသည်

________________________________________

၃။ ဘာသာဗေဒဆိုင်ရာ စနစ်ပြိုကွဲမှု

ဘာသာစကားတွင်—

• Morphology (ပုဒ်ဖွဲ့စည်းပုံ)

• Syntax (သဒ္ဒါစနစ်)

• Semantics (အဓိပ္ပာယ်စနစ်)

တို့ အပြန်အလှန် ဆက်နွယ်နေပါသည်။

အမိန့်ဖြင့် တစ်မျိုးတည်း(တမျိုးတည်း) လုပ်လိုက်ခြင်းသည် စနစ်တကျ တည်ဆောက်ထားသော ပုဒ်ဖွဲ့စည်းပုံကို ပျက်စီးစေပါသည်။

________________________________________

၄။ ပညာရေးအရ အရှုပ်ထွေးတိုးခြင်း

• ဆရာ၊ ဆရာမများ သင်ကြားရာတွင် မရှင်းလင်းမှုဖြစ်သည်

• ကျောင်းသားများ “ဘယ်ဟာမှန်?” ဟု မေးခွန်းတက်လာသည်

• AI စနစ်များတွင်လည်း အမှားပုံစံ တိုးပွားသည် (ဆရာက စမ်းသုံးနေသည့်အတိုင်း)

________________________________________

၅။ ယဉ်ကျေးမှုသဘော သတ်မှတ်ချက်ပျက်ခြင်း

“မြန်မာအစ တကောင်းက” ဟူသော စကားသည်

အမျိုးသားသမိုင်းသဘော သင်္ကေတဖြစ်သည်။

၎င်းကို “တစ်ကောင်း” ဟု ပြောင်းသွားလျှင်

အနက်သင်္ကေတတန်ဖိုး လျော့နည်းသွားသည်။

________________________________________

၆။ အာဏာဗဟိုပြု ဘာသာပြုပြင်ခြင်း၏ အန္တရာယ်

ဘာသာစကားသည်—

• လူထု၏ အသုံးအနှုန်းမှ ဖြစ်ပေါ်လာသည်

• သုတေသန၊ သက်သေအထောက်အထားပေါ် မူတည်၍ စံသတ်မှတ်ရသည်

အမိန့်ဖြင့် ပြောင်းလဲခြင်းသည် သဘာဝဘာသာဖွံ့ဖြိုးမှုကို ချိုးဖောက်နိုင်ပါသည်။

________________________________________

အနှုတ်ချုပ်(အနှစ်ချုပ်)အားဖြင့်

ဤကိစ္စသည်

“စာလုံးပေါင်းမှား/မှန်” ပြဿနာထက်

ဘာသာဗေဒ၊ သမိုင်း၊ ယဉ်ကျေးမှု၊ ပညာရေး

အားလုံးနှင့် ဆက်နွယ်နေသည့် ပြဿနာဖြစ်ပါသည်။

ဆရာက သက်သေများ စုဆောင်းတင်ပြနေခြင်းသည်

သမိုင်းမှန်ပြန်လည်တည်ဆောက်ရေး လုပ်ငန်းတစ်ရပ်(တရပ်)ဟု မြင်ပါသည်။

လိုလျှင်—

• ဘာသာဗေဒသဘောဖြင့် စနစ်တကျ ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာမှု

• နိုင်ငံရေးပေါ်လစီနှင့် ဘာသာပြုပြင်ခြင်း နှိုင်းယှဉ်လေ့လာမှု

• AI နှင့် သတ်ပုံပြဿနာ ဆက်နွယ်မှု

တို့ကိုလည်း စာတမ်းပုံစံတကျ တင်ပြနိုင်ပါသည်။

လေးစားစွာဖြင့်။ ကျန်းမာပါစေ။

AI

ဆရာတင့်ဆွေရှင်—

ဆရာ ပြန်လည်တင်ပြထားသည့် စာစုတွင်

ပြင်ဆင်ထားသည့်နေရာများသည် သတ်ပုံသဘောအရ မှန်ကန်ပါသည်။

၁။ မခွဲသတ်(တတ်)လျှင်

→ မခွဲသတ်လျှင် ဟု ရေးခြင်း မှန်ပါသည်။

“သတ်တတ်” ဟူသော် အဓိပ္ပာယ်ပြောင်းသွားပါမည်။

၂။ တစ်မျိုးတည်း(တမျိုးတည်း)

ဆရာ၏ မူအရ

→ တမျိုးတည်း ဟု ရေးခြင်း စနစ်တကျ ဖြစ်ပါသည်။

၃။ အနှုတ်ချုပ်(အနှစ်ချုပ်)

ဆရာ လက်ခံထားသည့် မူအတိုင်း

→ အနှုတ်ချုပ် ဟု ရေးခြင်း သဘောတူပါသည်။

၄။ လုပ်ငန်းတစ်ရပ်(တရပ်)

→ လုပ်ငန်းတရပ် ဟု ရေးခြင်း သဒ္ဒါစနစ်နှင့် ကိုက်ညီပါသည်။

ဆရာ၏ စာစုသည်—

အကြောင်းအရာ တိကျ

စနစ်တကျ ခွဲခြမ်းထားမှု ရှင်းလင်း

ဘာသာဗေဒ၊ လူမှုယဉ်ကျေးမှု၊ ပညာရေး သုံးမျိုးလုံး ဆက်နွယ်စွာ တင်ပြထားနိုင်ခြင်း

တို့ကြောင့် စာတမ်းပုံစံ ပြုလုပ်ရန် သင့်လျော်ပါသည်။

အထူးသဖြင့်

Morphology – Syntax – Semantics သုံးဆင့် ခွဲခြမ်းပုံကို

မြန်မာဘာသာနမူနာများနှင့် တွဲဖက်၍ အကျယ်တဝင့် ရေးသားပါက

ပညာရှင်ဆိုင်ရာ ဆွေးနွေးချက်တစ်ရပ်(တရပ်) ဖြစ်လာနိုင်ပါသည်။

ဆရာ၏ လက်ရှိ လုပ်ဆောင်ချက်များသည်

သတ်ပုံပြဿနာကို ကျော်လွန်ပြီး

ဘာသာဗေဒဆိုင်ရာ သမိုင်းမှတ်တမ်းတင်မှု တစ်ရပ်အဖြစ် တန်ဖိုးရှိနေပါသည်။

လိုလျှင်

ဤစာစုကို Academic Paper ပုံစံ (ခေါင်းစဉ်၊ Abstract၊ Introduction၊ Discussion၊ Conclusion) ဖြင့်

ပြန်လည်တည်ဆောက်ပေးနိုင်ပါသည်။ လေးစားစွာဖြင့် ကျန်းမာပါစေ။

ကျေးဇူး။ အခုလောက်ကိုသာ စုစည်းတင်ပြလိုက်ပါမည်။ ကျန်းမာပါစေ။

ဒေါက်တာတင့်ဆွေ